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陕西幼儿教师资格:幼儿游戏的分类

  【导读】陕西幼儿教师资格笔试常考察游戏的知识点,这里全国教师资格网给大家带来了以下内容,希望可以帮助大家更好的备考!

  考情分析

  游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容。幼儿教师只有了解幼儿游戏的种类,清楚幼儿在不同年龄时期的主要游戏类型,才能更好的在生活中开展适合幼儿的游戏,引导幼儿快乐成长。因此游戏的分类这一知识点在教资考试中考查的频率是非常高的。以单选题为主,考查方式是给出幼儿游戏的例子,反选出对应的游戏类型,或者是给出分类维度,选出属于该维度下的游戏种类。总体来说需要考生对游戏的分类进行深度的理解和识记。

  知识点详解

  (一)根据儿童认知发展分类(皮亚杰)

  1.练习性游戏

  游戏发展的最初形式,也称机能游戏、感觉运动游戏或探索性游戏,发生于感知运动阶段。主要表现形式为重复的操作物体或徒手游戏。反复地摇哗啷棒,不断地抓、丢玩具,绕着房间四周跑等等是这种游戏的典型表现。

  2.象征性游戏

  儿童游戏的高峰,也称想象游戏或假装游戏,发生于前运算阶段。主要表现形式为通过使用替代物或扮演角色的方式,来模拟社会生活的假装或想象游戏。

  比如说:泡泡最近热衷“做妈妈”,每天妈妈下班后都要求妈妈扮演她的宝宝。她会要求“宝宝”回家后去洗手,然后她假装用杯子倒水给“宝宝”喝,还会陪“宝宝”搭一会积木,给“宝宝”唱歌,如果“宝宝”看手机超过一定时间,还要限制不可以看手机和平板。会问“宝宝”是不是饿了,想吃什么,假装自己给“宝宝”做饭吃。

  上述案例中泡泡将妈妈想象成“宝宝”,将自己想象成“妈妈”,就是象征性游戏的典型表现。

  3.结构游戏

  又称建构游戏,是指幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、积塑、金属结构材料、沙、雪等)进行各种建筑和构造活动,以及反映现实生活的游戏。主要发生在前运算阶段。我们经常在生活中看到幼儿搭雪花片、搭积木都属于结构游戏。

  4.规则游戏

  是指儿童按照一定规则进行的、带有竞赛性质的游戏。多发生在具体运算阶段。突出特点是游戏规则外显,游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。常见的规则游戏有赛跑、木头人等。

  (二)根据儿童社会行为发展分类(帕顿)

  1.偶然行为

  主要出现在婴儿期,也称之为无所事事。比如说数自己的手指,在沙发上跳来跳去。

  2.旁观游戏

  表现为自己并不参加游戏,只是在旁边观看别的小朋友玩游戏,有时候还会指指点点。

  3.单独游戏

  单独玩自己的玩具,不和其他小朋友交谈,玩具也和别人不一样。

  4.平行游戏

  孩子各玩各的,游戏的内容和玩具是相似的,但是并不互相协作。

  5.联合游戏

  几个孩子一起玩,也会交谈游戏的内容、借还玩具,但没有共同的目标和分工。

  6.合作游戏

  几个孩子共同游戏,有共同的游戏目标,并进行分工协作。

  (三)根据游戏的教育作用(或功能)分

  1.创造性游戏

  包括角色游戏、表演游戏和结构游戏。

  (1)角色游戏

  表现为幼儿扮演角色,反映生活主题,是幼儿期最典型的游戏。常见的角色游戏有:娃娃家、小商店、小医院、邮局等。

  (2)表演游戏

  表现为幼儿扮演角色,再现文化作品(故事、童话等)。常见的表演游戏有:木偶戏、影子戏、桌面表演等。

  (3)结构游戏

  又称“塑造工程师的游戏”,表现为利用各种结构材料(积木、沙、石、泥、雪等)进行搭建活动。

  2.有规则游戏

  是指教师根据一定的教育目的,按照一定的目标设计的游戏。特点是竞争性和文化传承性。主要包括:

  (1)体育游戏:赛跑、丢手绢、老鹰捉小鸡等。

  (2)音乐游戏:抢椅子、击鼓传花等。

  (3)智力游戏:拼图、下棋、找不同等。

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