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上海教师资格面试:《不能忘记的屈辱》答辩

  在上海教师资格面试中,答辩是其中一环,答辩中考官都会问到哪些方面的问题呢?答辩问题一般根据考生的试讲中提问,下面教师伴为大家提供上海教师资格面试:《不能忘记的屈辱》答辩,一起来看看吧。

         说说《南京条约》的地位、内容和影响。
 
  【参考答案】
 
  《南京条约》也称《江宁条约》,是中国近代史上外国侵略者强迫清政府签订的第一个不平等条约。道光二十二年(1842 年)8 月29 日,由清政府派钦差大臣耆英与英国全权代表璞鼎查在南京签订,是关于结束鸦片战争的条约。条约共分十三款,其主要内容包括:中国向英国赔款2100 万银元;割让香港给英国;开放广州、福州、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸;中国抽收进出口货的税率由中英共同议定。从此,西方资本主义侵略者打开了中国的门户。1843 年,英国政府又强迫清政府订立了《中英五口通商附粘善后条款》,也称《虎门条约》,在该条约中,英国取得了领事裁判权和片面的最惠国待遇等特权。
 
  作为鸦片战争的结果,《南京条约》的签订不但使中国蒙受重大损失,而且使中国社会的性质开始发生根本的变化。战前,中国在政治上是一个独立自主的国家;战后,中国的领土开始被割裂,主权完整遭到破坏,中国已经丧失了独立自主的地位。
 
  这一段中国被侵略的历史,我们应该如何对待?
 
  【参考答案】
 
  我们要铭记历史,牢记中华民族受过的屈辱,牢记中华民族不屈不挠抗争、奋斗的精神,牢记中华民族反侵略的各种事迹,牢记中华民族那些先烈、伟人们为了国家做出的贡献!没有这些,就没有我们今天的幸福生活,感恩与外国侵略者进行英勇斗争、不顾身家性命、为了民族付出一切的英雄们。我们要从小学习这种精神,将他们优秀的品质传承下去。同时,我们要从历史中吸取教训,也要更加珍惜和平。
 
  刚才试讲中,你是怎样体现学生为主体的?
 
  【参考答案】
 
  我一直谨记以学生为主体的教学理念,在教学过程中充分发挥学生的主动性,由“要我学”变成“我要学”,真正让学生学有所获。
 
  组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史、引导学生课下搜集侵略军掠夺我国国宝的资料,这样的教学方式充分锻炼了学生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。
 
  我引导学生通过阅读三个不同时间段香港澳门地图变化情况,让学生思考问题。同时,通过让学生读地图,将历史和现实相联系,让学生从变化中更深刻的体会到当年国家所受的侵略,引导学生结合情境对“七子之歌”进行讨论,让学生谈自己的发现和感受。这些教学方式都实现了真正将课堂还给学生。
 
  总之,在整个教学过程中,我一直谨记学生是课堂的主人,教师是学生的引导者,通过自主、合作和探究的方式,真正实现了师生互动,教学相长。
 
  说一说你本节课的教学目标是什么?
 
  【参考答案】
 
  根据课程标准和教材分析,我设置了如下教学目标:
 
  1.体会中国曾经被侵略的悲惨历史。
 
  2.收集整理历史资料,学会从生活中去学习和了解历史,通过自己动手来体会历史的乐趣。
 
  3.了解中国的历史,铭记历史,并对历史做出正确的看法。

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