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上海教师资格面试答辩:《孙权劝学》答辩题目及解析

  在上海教师资格面试中,答辩是其中一环,答辩中考官都会问到哪些方面的问题呢?答辩问题一般根据考生的试讲中提问,下面教师伴为大家提供上海教师资格面试答辩:《孙权劝学》答辩题目及解析,一起来看看吧。
 
  1.你的教学目标是什么?为什么这样设计?
 
  【参考答案】
 
  根据新课标的要求,结合我对学情的了解,我把教学目标的三个维度整合为以下三个教学目标:
 
  (1)了解司马光和《资治通鉴》,掌握文中的文言实词和虚词,了解文言语气词;
 
  (2)通过诵读,小组讨论归纳出全文的情节,抓住关键语句,理清文章的线索;
 
  (3)品析人物语言,概括人物性格,学习孙权、吕蒙坚持学习的精神。
 
  我做这样设计的理由是:
 
  (1)学生接触的文言文并不多,整体反映理解起来难度大,没有学习兴趣,因此,以学生熟知的歌曲导入后,再给学生介绍司马光和《资治通鉴》,让学生在整体上有个宏观的了解。
 
  (2)初中是学习文言文最重要的阶段,在此阶段,需要让学生掌握基础的实词和虚词,为日后的学习打下坚实的基础。
 
  (3)文言文学起来枯燥难懂,但文言文也是文学,应该让学生感受到其中的美,所以我让学生从语言角度进行赏析,使学生受到美的熏陶。
 
  2.本节课的重难点是什么?在你的教学过程中,是怎样被突破的?
 
  【参考答案】
 
  我本节课的重难点是根据教材特点、学生情况和新课标要求来确定的,具体的是:
 
  重点:学习一些文言实词和虚词的用法;学习并会运用成语"吴下阿蒙""刮目相待"。
 
  难点:品析人物语言,理解文章的内容和主旨。
 
  我让学生采用自主学习的方式学习文言实词和虚词,在巩固拓展环节,让学生找出本课的两个成语,弄清楚成语的含义,并造句子。这样,学生能够扎实地掌握文言和成语知识。重点得以突出。
 
  我在深入研读环节,通过朗读法、表演法和小组讨论法,让学生从多个角度品析人物语言的特点,进而了解文章内容和主旨。难点得以突破。
 
  3.巩固拓展环节,你可以再设计一个方式吗?
 
  【参考答案】
 
  在本节课中,我是采用正向的方式,让学生课下再读一篇有关学习的文章。如果让我再设计一个,我会设计一个反向的方式,让学生找一个不学习就不会成功甚至倒退的例子,比如:《伤仲永》。然后,再让学生根据两篇文章进行对比阅读,看看二者有何异同,把自己的感悟和想法写下来,锻炼学生口语表达能力和写作能力。
 
  4.你认为如何激发学生学习文言文的兴趣?
 
  【参考答案】
 
  学生中流行这样一句话:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。可见,如何激发学生学习文言文的兴趣,是我们作为教师必须要面对的问题,我会这样处理:
 
  消除学生学习文言文的恐惧心理。因为文言使用的年代距离我们较为久远,和我们现代生活不符,学生的恐惧心理油然而生。所以,我会竭力营造文言文学习的环境,让学生慢慢适应这个过程和氛围,不知不觉地、耳濡目染地接受文言文。坚持"古为今用",避免脱离现实。

        以上就是“上海教师资格面试答辩:《孙权劝学》答辩题目及解析”的全部内容,想了解更多上海教师资格证信息,如报考条件、报名时间、报名入口,笔试面试、中学教资、考试真题等上海教师资格证考试资讯,敬请关注教师伴
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本文标题: 上海教师资格面试答辩:《孙权劝学》答辩题目及解析
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