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黑龙江中学教师资格语文学科必考点:病句的辨析与修改

  【导读】根据对历年真题的分析,中学教师资格语文学科的材料分析题中,会考一题病句的修改,分值在5分左右。全国教师资格网在下文整理了常考的病句类型主要是以下几种:

  1.语序不当

  语序不当有多种情况,产生的原因也各不相同。常见的错误包括:定语位置不当、状语位置不当、关联词位置不当和逻辑顺序不当。

  举例:我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。

  (关联词的位置不当,应当把“不但”和“我”的位置调换。)

  2.搭配不当

  现代汉语的句子都有一定的结构规律,句中各种成分的搭配要符合这些规律。搭配不当,就会不合事理,或者不合语言习惯。分析时应注意以下几种情况:主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语、限定语与中心语搭配不当以及一面与两面搭配不当。

  举例:深秋的岳麓山,是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

  (主宾不搭配,“岳麓山” 不能与“好时候”搭配,改为“岳麓山的深秋”)

  3.成分残缺或赘余

  成分残缺或赘余,是指句子的主、谓、宾等主要成分和应该有的修饰成分,如关联词语等残缺或者出现重复多余,使语意表达不清楚或者显得哕嗦重复。分析应注意以下两种情况:成分残缺和成分赘余。

  举例:旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。

  (谓语残缺,或去掉“的生活”,或在“吃”前加“过着”。)

  4.结构混乱

  结构混乱是指句子中各个成分的关系不符合语法规则,造成结构含混不清。主要表现在:句式杂糅和层次混乱。

  举例:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。

  (把反问句和判断句式糅在一起, 破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句,应是那怎么会有好的成绩呢?如果用判断句,应是成绩不好是可想而知的。)

  5.表意不明

  句意让人费解,或者不能表达确定的意思,就会造成表意不明的错误。主要表现在:

  (1)对短语、句子的结构有不同的理解,容易产生歧义。

  (2)省略了不该省的成分,造成表意不明。

  举例:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

  (究竟是妹妹心里着急呢?还是爸爸妈妈心里着急呢?还是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号,也可在爸爸前加逗号)

  6.不合逻辑

  不合逻辑指的是由于概念使用、分类、判断失误造成语病,或不合语意逻辑,或不合事理逻辑。主要包括:概念不清、不合事理、自相矛盾。

  举例:他是多少个死难者中幸免的一个。

  (既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难中的一个呢?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)

  7. 词语误用

  词语的感情色彩与句意不符。

  举例:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。

  (“处心积虑”是贬义,与句意不合。)

  小试牛刀

  【2018上】读书实践收获

  ①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我,让我下决心投入了钢琴的学习,可未尝试多久我便发现,自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音,尽管旋律可谓悦耳,却始终无法打动人心。

  ②抱着这样的烦恼,我翻开了《贝多芬传》。在书中,我仿佛看见了那个身影一贝多芬,身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的,可他却没有曲服,坚决而肯定地说道: "我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上前行的脚步,他坚强地战胜病魔,作出了一篇又一篇经典的乐章,读到这儿,我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻,这旋律是多么振撼激昂,比我之前所听过的每一次都要更加猛烈,每一个音符都重重地击在我的心头,我看到了与命运搏斗的贝多芬,与这旋律所结合,于我而言更如震动。不觉间,我早已泪流满面。

  ③我才恍然大悟,原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理,还懂得了要使音符充满情感,音乐才能更加饱满。

  问题:请从第②段找出两个错别字,从第③段找出一处病句,分别改正。

  答案:(1) 错别字:“曲服” 应为“屈服”,“振撼”应为“震撼”。

  (2)搭配不当

  “我才恍然大悟,原来这便是我所需要实现的能打动人心的旋律。”应改为“我才恍然大悟,原来这便是我所要演奏的能打动人心的旋律。”

  以上就是黑龙江中学教师资格语文学科必考点:病句的辨析与修改的全部内容,想了解更多黑龙江教师资格相关资讯,敬请关注全国教师资格网(http://www.jszgw.com/)

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