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福建教师资格证:课堂板书设计应该具备那些特点

  【导读】福建教师资格面试考核中课堂板书是不可缺少的环节,那么怎么掌握板书技巧能减少出错呢?这里全国教师资格网给大家给出以下参考资料。

福建教师资格证:课堂板书设计应该具备那些特点

  在课堂上,想要更好地掌握知识,获得更多的知识储备。除了老师的倾力教学和学生的认真听讲外。还需要课堂板书的积累,所谓好记性不如烂笔头。课堂上要充分运用自己的感官,在听的同时要看要记。

  一、课堂板书设计是什么

  第一,板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则,采用艺术手法,浇灌学生心田,努力使教学过程审美化,是我们教师的追求。

  第二,现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台,反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势,也更加丰富了板书的显现形式。

  第三,为了弥补讲授的不足,教师要通过文字、符号、图表、图解等形式,把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上。这些留在黑板上的文字、符号、图表和图解等视觉信号叫做板书。

  二、课堂板书设计的作用

  第一,帮助实现教学目的,体现教学意图。

  第二,突出重点难点,形成知识结构。

  第三,引导学生学习思路,便于探求。

  三、课堂板书设计应该具备那些特点

  第一,鲜明的目的性。一堂课,由于学科不同,课型不同,教学目的与要求不同,板书的内容与形式也就随着有所不同。板书一定要为达到教学目的服务,不能无的放矢,随心所欲乱画一气。

  第二,明确的针对性。板书应针对不同学科不同课型和不同学生的特点,从实际出发,因科制宜,因课制宜,因人制宜。

  第三,高度的概括性。板书要求要言不烦,言简意赅,对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面,表面繁华。

  第四,清晰的条理性。教材本身具有很强的条理性,板书要反映教材的本来面目,揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多,但它们之间的内在联系应当层次清楚,条理分明,主线清晰、言虽断而意相通。

  第五,周密的计划性。教师备课时要根据教学内容进行认真设计,通过某种板书设计达到其项教学目的,在什么时机进行板书效果最佳,要做到心中有数。

  第六,适当的灵活性。教学中有时事先设计好的板书难以自然出现,这就需要及时调整,不可“墨守成规”。如发现板书设计有不妥之处,应及时修改,通过填、比、改、仿、创等各种途径,诱导学生积极参与板书,从中发展他们的思维和创造能力。

  第七,时机的最佳性。板书要讲究时机,才能创造教与学默契配合的氛围,使学生的思维与教师的教学同步反应,从而取得最佳的教学效果。

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