中学教师资格教育知识与能力练习题(1)

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　　1.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为()。

　　A.近因效应

　　B.晕轮效应

　　C.投射效应

　　D.刻板效应

　　参考答案：B

　　参考解析：晕轮效应，即像晕轮一样，一点发亮，照亮四周，“以点概面”了。

　　2.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的()。

　　A.首因效应

　　B.晕轮效应

　　C.刻板印象

　　D.投射效应

　　参考答案：B

　　参考解析：晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。

　　3.“情人眼里出西施”属于()。

　　A.刻板效应

　　B.近因效应

　　C.晕轮效应

　　D.首因效应

　　参考答案：C

　　参考解析：晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。

　　4.“以小人之心度君子之腹”反映的是()。

　　A.刻板效应

　　B.近因效应

　　C.晕轮效应

　　D.投射效应

　　参考答案：D

　　参考解析：投射效应，是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的一种心理。

　　简答题

　　1.简述班级非正式群体的特点。

　　【答案要点】(1)自发性;(2)相似性;(3)封闭性;(4)凝聚性;(5)竞争性;(6)权威性。此外，诸如畅通性、盲目性、散漫性、排他性、可变性。

　　2.简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。

　　参考解析：

　　(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。

　　(2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方法。对于积极型的非正式群体，应该支持和保护;对于中性型的非正式群体，要积极引导、联络感情;对于消极性的非正式群体，要教育、争取、引导和改造。

　　3.简述印象形成中的若干效应。

　　【答案要点】印象形成中的效应主要有：

　　(1)首因效应和近因效应

　　首因效应(第一印象、先入为主)是指人们比较重视最先得到的信息。

　　近因效应是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。

　　(2)晕轮效应(光圈效应)(以点概面)

　　晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其它品质和特征的判断。

　　(3)刻板印象

　　又称定型，指社会对某一对象(群体)有一种固定的看法。

　　(4)投射效应

　　是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象。

　　4.简述影响人际吸引和排斥的因素。

　　【答案要点】外貌、能力、相似、互补、邻近、性格特征。

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